План проведения обучающего изложения

 

Этот вид работы встречается на протяжении всей школьной программы: в начальных классах как первый шаг к письменной речи, в средней школе - как самостоятельная форма.

Как следует проводить обучающее изложение?

1. Сообщение темы занятия, постановка цели.

2. Краткая беседа об авторе, из произведения которого взят отрывок для проведения изложения.

3. Выразительное чтение исходного текста учителем.

4. Вступительная беседа по содержанию отрывка.

5. Работа над содержанием и композицией текста, составление плана изложения.

6. Языковая подготовка; составление «рабочих материалов»:

а) словарная работа (учитель объясняет непонятные слова и выражения, записываются тематические группы слов и выражений, абзацные зачины, связующие фразы);

б) анализ грамматической структуры, стилистических особенностей и образных средств текста;

в) работа над трудными правилами орфографии и пунктуации.

7. Устный пересказ текста (по частям и в целом).

8. Повторное чтение текста или прослушивание записи.

9. Запись изложения (на втором уроке).

В ходе беседы учитель добивается ответа на следующие вопросы:

1) В чем заключается основная мысль текста?

2) На какие части делится текст?

3) Какова связь между частями?

4) Какими художественными средствами раскрывается главная мысль?

Для адекватного понимания и передачи темы текста и его идеи учащиеся должны проанализировать и стилевую принадлежность текста, а также тип текста; это определение поможет учащимся в выборе языковых средств при написании изложения. Типологическая адекватность — одно из обязательных требований, предъявляемых к изложению.

Изложение проверяет понимание исходного текста - насколько ученик уловил смысл и информацию; умение выделять основную мысль, микротемы, смысловые части; навык делить текст на смысловые части; способность строить связный письменный текст; орфографию, пунктуацию и культуру языка: грамотность текста на письме. Этот вид учебной работы помогает развивать память, навык анализа, способность писать связно и точно. Это не просто школьная задача, это тренировка мышления.

По сравнению с сочинением изложение проще и доступнее школьнику. Сочинение является работой «со многими неизвестными», а изложение пишется учащимися на основе образца, в котором проблемы создания текста устранены: тема выбрана, материал собран и обработан, идея определена и реализована, вопросы сюжета и композиции разработаны, речевое выражение найдено. Задача ученика состоит в том, чтобы в меру своих сил и умений воспроизвести предложенный текст.