Бессоюзное сложное предложение


 

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Ф.И. Буслаев - основатель методики преподавания русского языка как науки

Изображение
Научная сфера:  филолог и искусствовед Место работы:  Московский университет Учёная степень:  доктор словесности (1861), доктор теории и истории искусств (1889) Учёное звание:  заслуженный профессор (1873). "Надобно отличать ученую методу от учебной. Ученый, излагая науку, увлекается только ею одною, не обращая никакого внимания на личность читателя или слушателя: он предлагает свою науку единственно тому, кто поймет его. Напротив того, педагог должен развивать, образовывать и упражнять способности учащихся: наука его тогда имеет свою цену, когда прилична тем лицам, коим преподается." Буслаев Ф. И. Преподавание отечественного языка. Научная деятельность Ф. И. Буслаева. Ф. И. Буслаев вошёл в русскую культуру в то время, когда в России началась активная деятельность по созданию отечественной науки. Будучи заинтересованным в изучении русского языка, литературы, искусства, Буслаев привнес в отечественную филологию следующие работы. «О пре...
Далее...

Принципы, методы и приемы изучения фонетики

Изображение
  При изучении фонетики используются как общеметодические , то есть актуальные для изучения разных разделов лингвистики принципы, так и частнометодические — применяющиеся именно при обучении фонетике. К общеметодическим относятся экстралинвистический принцип (соотнесение звуковой последовательности непосредственно с реалией, обозначенной рисунком), функциональный принцип (фиксация внимания на том, что звуки в сильных позициях — фонемы — выполняют смыслоразличительную роль, обращение к смыслоразличительной роли русского ударения) и системный принцип (установление связей между единицами фонетического уровня и морфемами и словами). К частнометодическим фонетическим принципам относят опору на речевой слух учащихся, сопоставление звуков и букв и рассмотрение звука в морфеме. Изучение фонетики в школе тесно связано с орфографией, поскольку параллельно с курсом фонетики учащиеся должны усвоить или закрепить более 10 орфограмм (правила правописания безударных гласных в корне, обо...
Далее...

Тестовые задания по методике обучения русскому языку

Изображение
ТЕСТ № 1 1. Принципы процесса обучения, обеспечивающие усвоение   знаний, умений и навыков в определенной логической и временной связи. 1) системности и последовательности 2) воспитывающего обучения 3) научности и доступности 4) наглядности 2. Принципы процесса обучения, обеспечивающие соответствие требованиям стандарта обобщенно теоретических знаний для школьников разного возраста 1) системности и последовательности 2) воспитывающего обучения 3) научности и доступности 4) наглядности 3. Педагогический принцип, обеспечивающий реализацию индивидуального образовательного развития для всех учащихся. 1) вариативности 2) индивидуализации 3) внимания к материи языка 4) синхронного развития лексических и грамматических навыков 4. В рамках традиционной типологии уроков русского языка выделяют уроки… 1) обобщения и повторения 2) развития речи 3) творчества 4) контроля 5. Бинарная типология методов организации обучения. 1) индуктивные – дедуктивн...
Далее...